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 常 模 一 般 有 哪 种 （ ） 0 6 1 2 韦 氏 测 验 的 特 点 有 哪 些 （ ） 0 6 1 2 统 计 表 的 结 构 包 括 哪 些 （ ） 0 6 1 2 布 鲁 姆 的 教 育 目 标 分 类 法 把 教 育 目 标 分 为 （ ） 0 6 1 2 联 合 瑞 文 测 验 实 施 时 ， 注 意 事 项 有 哪 些 （ A B C D ） 0 6 1 2 艾 森 克 人 格 问 卷 的 的 记 分 标 准 是 （ ） 0 6 1 2 人 格 测 验 分 哪 两 大 类 （ \ \ t ） 0 6 1 2 现 代 教 育 评 价 的 发 展 阶 段 包 括 （ ） 0 6 1 2 教 育 测 量 数 据 的 特 点 有 哪 些 （ ） 0 6 1 2 泰 勒 提 出 的 教 育 评 价 准 则 有 （ ） 0 6 1 2 测 量 的 要 素 包 括 （ ） 0 6 1 2 学 生 评 价 体 系 主 要 包 括 哪 些 环 节 （ ） 0 6 1 2 教 育 测 量 中 测 量 的 三 要 素 指 （ ） 0 6 1 2 教 育 测 量 中 按 数 据 的 精 确 性 来 分 可 分 为 （ ） 0 6 1 2 教 育 评 价 大 发 展 时 期 系 统 分 析 模 式 的 特 点 （ ） 0 6 1 2 标 准 化 测 验 需 要 （ ） 0 6 1 2 教 育 评 价 指 标 体 系 的 结 构 包 括 （ ） 0 6 1 2 在 采 用 问 卷 法 的 收 集 方 法 时 应 注 意 哪 些 方 面 （ ） 0 6 1 2 加 涅 的 教 育 目 标 分 类 中 又 把 智 力 技 能 进 一 步 分 为 （ ） 0 6 1 2 采 用 刑 讯 逼 供 等 非 法 方 法 收 集 的 犯 罪 嫌 疑 人 供 述 ， 如 果 予 以 补 正 或 者 作 出 合 理 解 释 的 ， 应 当 予 以 采 信 （ ） 0 6 1 2 效 度 的 主 要 包 括 以 下 类 型 （ ） 0 6 1 2 根 据 教 育 评 价 的 性 质 可 分 为 （ ） 0 6 1 2 处 理 教 育 评 价 信 息 的 方 法 有 哪 些 （ ） 0 6 1 2 下 列 属 于 我 国 认 知 目 标 四 分 法 的 有 （ ） 0 6 1 2 评 价 心 理 根 据 评 价 者 和 被 评 者 的 心 理 机 制 分 ， 可 分 为 （ ） 0 6 1 2 学 生 评 价 不 仅 仅 是 学 习 成 绩 的 评 价 ， 还 包 括 哪 些 （ ） 0 6 1 2 教 育 测 量 数 据 中 ， 教 育 现 象 可 分 为 （ ） 0 6 1 2 评 价 者 在 施 评 过 程 的 心 理 现 象 ， 有 哪 些 （ ） 0 6 1 2 提 高 区 分 度 的 方 法 有 哪 些 选 项 （ ） 0 6 1 2 下 列 属 于 教 育 评 价 的 功 能 的 是 （ ） 0 6 1 2 教 育 评 价 信 息 的 定 性 分 析 描 述 法 包 括 哪 些 （ ） 0 6 1 2 一 般 说 来 ， 影 响 题 目 难 度 的 主 要 因 素 有 那 些 （ ） 0 6 1 2 下 列 叙 述 正 确 的 是 （ ） 0 6 1 2 常 用 的 人 格 测 验 量 表 有 （ ） 0 6 1 2 被 评 价 者 心 理 的 调 控 ， 包 括 哪 些 （ ） 0 6 1 2 M M P I 量 表 适 用 范 围 有 哪 些 要 求 （ ） 0 6 1 2 教 育 评 价 指 标 体 系 的 结 构 中 模 型 可 分 为 （ ） 0 6 1 2 加 涅 的 教 育 目 标 分 类 法 ， 在 《 学 习 的 条 件 》 中 将 认 知 领 域 分 为 （ ） 0 6 1 2 影 响 效 度 的 因 素 有 以 下 哪 些 选 项 （ ） 0 6 1 2 标 准 分 的 进 一 步 转 换 ， 有 哪 几 种 （ ） 0 6 1 2 教 育 传 播 过 程 的 基 本 模 式 有 ： 课 堂 多 媒 体 教 学 传 播 模 式 ； 自 媒 体 教 学 传 播 模 式 ； 学 生 自 主 利 用 媒 体 自 学 的 教 学 传 播 模 式 。 
 0 6 1 2 研 究 性 学 习 是 在 教 师 的 指 导 下 ， 学 生 从 自 身 生 活 和 社 会 生 活 中 选 择 问 题 ， 用 类 似 科 学 研 究 的 方 式 主 动 地 获 取 知 识 、 解 决 问 题 ， 继 而 培 养 其 创 新 能 力 。 
 0 6 1 2 教 育 技 术 是 运 用 自 觉 方 法 对 学 习 资 源 和 学 习 过 程 进 行 设 计 、 开 发 、 应 用 、 管 理 和 评 价 的 理 论 与 实 践 。 
 0 6 1 2 教 育 技 术 学 层 次 的 研 究 在 于 如 何 分 析 、 解 决 具 体 的 教 育 教 学 问 题 ， 研 究 “ 做 什 么 ” 、 “ 怎 么 做 ” 的 问 题 ， 即 主 要 研 究 和 开 发 达 到 一 定 的 教 育 目 标 的 各 种 方 法 、 手 段 ， 并 努 力 加 以 实 践 。 
 0 6 1 2 教 育 传 播 学 是 综 合 运 用 传 播 学 和 教 育 学 的 理 论 和 方 法 ， 研 究 教 育 传 播 活 动 的 基 本 情 况 ， 以 求 得 最 优 化 教 育 效 果 的 科 学 。 
 0 6 1 2 媒 体 有 两 层 含 义 ， 一 是 指 承 载 信 息 的 载 体 ， 二 是 指 储 存 和 传 递 信 息 的 实 体 。 
 0 6 1 2 人 们 习 惯 于 把 教 学 媒 体 分 为 硬 件 和 软 件 两 大 类 ： 硬 件 是 指 储 存 、 传 递 教 育 教 学 信 息 的 机 器 和 设 备 。 
 软 件 是 指 能 储 存 与 传 递 教 育 教 学 信 息 的 载 体 。 
 0 6 1 2 按 照 教 学 媒 体 作 用 于 人 的 感 官 的 不 同 ， 多 媒 体 计 算 机 属 于 互 动 教 学 媒 体 ； 语 言 实 验 室 属 于 综 合 教 学 媒 体 。 
 0 6 1 2 教 育 技 术 就 是 人 类 在 教 育 活 动 中 所 采 用 的 一 切 技 术 手 段 和 方 法 的 总 和 ， 它 分 为 有 形 的 技 术 （ 物 化 形 态 ） 和 （ ） 两 大 类 。 
 0 6 1 2 教 材 介 绍 的 选 择 教 学 媒 体 4 原 则 分 别 是 ： 以 （ ） 的 原 则 、 目 标 控 制 原 则 、 优 选 决 策 原 则 、 实 用 性 原 则 。 
 0 6 1 2 综 合 学 习 社 区 有 两 个 核 心 假 设 ： 其 一 ， 学 习 者 之 间 的 亲 密 的 个 人 关 系 能 创 建 更 加 丰 富 的 协 作 学 习 经 历 ； 其 二 ， 学 习 者 的 关 系 能 通 过 有 结 构 的 组 织 交 互 得 到 加 强 ， 这 也 是 其 为 什 么 采 用 集 成 （ ） 和 在 线 学 习 的 重 要 缘 由 。 
 0 6 1 2 多 媒 体 课 件 或 者 网 站 中 有 需 要 的 图 片 ， 而 且 课 件 或 网 站 未 提 供 图 片 保 存 功 能 ， 这 时 可 采 用 （ ） 来 获 取 图 像 。 
 0 6 1 2 所 需 图 像 为 实 物 ， 且 容 易 接 近 和 拍 摄 （ 例 如 自 然 课 上 动 物 、 植 物 的 照 片 ） ， 这 时 可 采 用 （ ） 来 获 取 图 像 。 
 0 6 1 2 （ ） 由 于 经 过 了 抽 象 ， 会 损 失 大 量 细 节 ， 图 像 质 量 较 差 ； 但 是 ， 所 需 存 储 空 间 更 小 ， 而 且 其 保 存 的 是 画 图 的 指 令 ， 因 此 可 以 灵 活 地 缩 放 ， 而 不 影 响 质 量 。 
 0 6 1 2 数 码 相 机 的 技 术 参 数 所 谓 百 万 像 素 ， 就 是 指 它 拍 摄 的 照 片 ， 水 平 方 向 像 素 数 × 垂 直 方 向 像 素 数 ， 大 于 （ ） 万 。 
 图 像 的 像 素 数 越 多 ， 尺 寸 越 大 ， 图 像 质 量 就 越 好 ， 所 需 要 的 存 储 空 间 就 越 大 。 
 0 6 1 2 所 谓 形 状 抽 象 ， 是 分 析 图 像 的 内 容 ， 抽 象 出 点 、 线 、 面 以 及 各 种 形 状 ， 将 形 状 的 绘 制 方 法 记 录 下 来 ， 也 就 得 到 了 （ ） 。 
 0 6 1 2 （ ） 可 以 保 留 更 多 的 细 节 ， 质 量 更 高 ， 表 现 力 更 强 ； 缺 点 是 所 需 存 储 空 间 通 常 较 大 ， 缩 小 再 放 大 后 ， 会 产 生 严 重 的 失 真 。 
 0 6 1 2 图 片 的 数 字 化 有 两 种 方 法 ， 空 间 离 散 和 形 状 ( 轮 廓 ) 抽 象 ， 分 别 生 成 位 图 图 像 和 （ ） 。 
 0 6 1 2 V C D ／ D V D 等 视 频 画 面 中 包 含 需 要 的 图 像 ， 这 时 可 采 用 （ ） 来 获 取 图 像 。 
 0 6 1 2 如 果 输 入 的 查 询 词 很 长 ， 给 出 的 搜 索 结 果 中 的 查 询 词 可 能 是 拆 分 的 。 
 如 果 不 想 拆 分 查 询 词 ， 给 查 询 词 加 上 单 引 号 ， 就 可 以 达 到 这 种 效 果 。 
 0 6 1 2 媒 体 选 择 的 矩 阵 式 方 法 主 要 由 两 个 维 度 组 成 ， 一 个 维 度 是 特 定 的 媒 体 ， 另 一 个 维 度 是 特 定 的 学 习 目 标 和 学 习 类 型 。 
 学 习 目 标 、 学 习 类 型 和 媒 体 的 使 用 效 果 三 者 的 关 系 构 成 了 矩 阵 图 。 
 从 表 中 可 以 看 出 ， 媒 体 对 不 同 的 学 习 目 标 所 起 到 的 作 用 不 同 ， 每 种 媒 体 都 有 各 自 的 优 势 或 劣 势 。 
 0 6 1 2 人 在 描 述 对 颜 色 的 主 观 感 受 时 ． 通 常 从 色 调 ( 如 颜 色 偏 红 ， 还 是 偏 绿 ) 、 饱 和 度 ( 颜 色 的 纯 度 ， 例 如 同 样 是 红 色 ， 大 红 和 粉 红 的 饱 和 度 有 差 异 ) 和 亮 度 ( 颜 色 的 明 暗 程 度 ) 三 个 方 面 来 说 明 — 个 视 觉 刺 激 的 属 性 。 
 0 6 1 2 A V I 音 频 视 频 交 错 格 式 ， 它 将 画 面 和 声 音 交 织 在 一 起 ． 可 同 步 播 放 ， 文 件 扩 展 名 a v i 。 
 这 种 视 频 格 式 的 优 点 是 图 像 质 量 好 ， 可 以 跨 多 个 平 台 使 用 ， 且 体 积 较 小 ， 压 缩 标 准 统 一 ， 兼 容 性 好 。 
 0 6 1 2 录 音 笔 、 手 机 、 M P 3 播 放 器 等 设 备 小 巧 便 携 ， 通 常 可 录 音 得 到 M P 3 格 式 的 数 字 音 频 文 件 ， 复 制 到 计 算 机 中 即 可 使 用 ， 非 常 方 便 。 
 它 特 别 适 合 教 师 开 展 课 堂 教 学 研 究 活 动 ， 例 如 将 自 己 的 讲 课 录 制 下 来 ． 分 析 教 学 语 言 是 否 有 需 要 改 进 的 地 方 ； 录 制 学 生 的 课 堂 交 互 过 程 ， 研 究 学 生 对 内 容 的 掌 握 情 况 和 互 动 特 点 等 。 
 0 6 1 2 多 媒 体 教 室 的 基 本 组 成 包 括 多 媒 体 计 算 机 、 液 晶 投 影 仪 、 数 字 视 频 展 示 台 、 中 央 控 制 系 统 、 投 影 屏 幕 、 音 响 设 备 等 多 种 现 代 教 学 设 备 。 
 0 6 1 2 多 媒 体 教 室 可 以 让 教 师 在 教 学 过 程 中 运 用 声 音 、 图 形 、 图 像 、 视 频 、 影 响 等 媒 体 提 高 教 学 效 果 和 效 率 。 
 0 6 1 2 调 整 数 字 图 像 文 件 的 两 种 方 式 是 ： 图 像 缩 放 和 图 像 变 化 。 
 0 6 1 2 当 前 普 遍 采 用 的 图 像 文 件 格 式 有 J P E G 、 G I F 、 P N G 、 B M P 、 T I F 和 P S D 等 。 
 0 6 1 2 对 于 位 图 图 像 ， 影 响 其 质 量 的 参 数 主 要 有 尺 寸 ； 颜 色 深 度 以 及 像 素 存 储 的 编 码 方 式 等 。 
 0 6 1 2 ? R G B 模 型 适 合 计 算 机 屏 幕 显 示 ， 如 果 要 将 材 料 打 印 或 者 印 刷 出 来 ， 通 常 需 要 转 换 到 用 于 印 刷 材 料 的 C M Y K 模 式 。 
 C 、 M 、 Y 、 K 分 别 代 表 绿 色 、 品 红 色 、 黄 色 和 黑 色 。 
 0 6 1 2 在 图 像 处 理 软 件 P h o t o s h o p 中 ， 采 用 的 是 色 调 、 色 相 和 亮 度 模 型 。 
 该 模 型 的 色 彩 空 间 共 有 3 6 0 万 种 颜 色 。 
 0 6 1 2 虚 拟 学 习 社 区 是 以 建 构 主 义 学 习 理 论 为 理 论 基 础 ， 基 于 计 算 机 信 息 处 理 技 术 、 计 算 机 网 络 资 源 共 享 技 术 和 多 媒 体 信 息 展 示 技 术 的 新 型 远 程 教 育 网 络 教 学 支 撑 平 台 。 
 0 6 1 2 大 班 教 学 是 建 立 在 教 学 理 论 、 视 听 理 论 和 技 术 基 础 上 ， 利 用 现 代 化 教 学 技 术 手 段 培 训 师 范 生 和 在 职 教 师 教 学 技 能 的 系 统 方 法 ， 它 实 际 上 提 供 了 一 个 缩 小 了 的 、 可 控 制 的 教 学 练 习 环 境 ， 使 日 常 复 杂 的 课 堂 教 学 得 以 精 简 ， 并 能 使 练 习 者 获 得 大 量 的 反 馈 意 见 ， 使 准 备 成 为 或 已 经 成 为 教 师 的 人 有 可 能 集 中 掌 握 某 一 特 定 的 教 学 技 能 和 教 学 内 容 。 
 0 6 1 2 空 间 离 散 ， 就 是 将 图 片 二 维 平 面 分 为 一 个 个 独 立 的 点 ( 称 为 像 素 ） ， 这 样 整 幅 图 像 就 可 以 看 成 一 个 像 素 矩 阵 ， 将 每 个 像 素 的 颜 色 值 记 录 下 来 ， 就 得 到 了 位 图 图 像 。 
 0 6 1 2 （ ） 是 最 常 用 的 交 互 式 矢 量 动 画 制 作 软 件 。 
 目 前 大 量 的 教 学 资 源 ， 尤 其 是 动 画 ， 均 用 该 软 件 开 发 。 
 0 6 1 2 网 络 课 件 的 开 发 过 程 和 多 媒 体 课 件 的 开 发 过 程 类 似 ， 但 是 ， 由 于 网 络 课 件 的 独 特 性 ， 在 设 计 阶 段 需 要 强 调 三 项 额 外 的 设 计 任 务 ： 课 件 结 构 没 计 、 页 面 布 局 设 计 和 （ ） 。 
 0 6 1 2 （ ） 与 P h o t o s h o p 一 起 提 供 的 图 像 处 理 软 件 ， 可 以 从 P S D 文 件 生 成 动 态 G I F ， 可 用 于 制 作 逐 帧 动 画 和 简 单 的 路 径 、 渐 变 动 画 。 
 适 合 熟 悉 P h o t o s h o p 者 制 作 简 单 动 画 。 
 0 6 1 2 多 媒 体 课 件 的 开 发 过 程 的 四 个 阶 段 是 ： 分 析 阶 段 、 设 计 阶 段 、 制 作 阶 段 、 （ ） 。 
 0 6 1 2 （ ） 号 称 F l a s h 的 最 佳 3 D 伴 侣 ， 最 新 版 本 的 软 件 增 强 了 三 维 建 模 功 能 ， 易 用 性 略 差 。 
 可 被 F l a s h 作 为 影 片 剪 辑 元 件 导 入 。 
 0 6 1 2 （ ） 是 优 秀 的 数 学 、 物 理 等 理 科 教 学 材 料 开 发 工 具 ， 有 很 强 的 动 画 功 能 ， 被 称 为 二 十 一 世 纪 的 动 态 几 何 。 
 0 6 1 2 通 信 中 用 于 使 电 信 号 和 感 觉 媒 体 之 间 产 生 转 换 的 媒 体 属 于 存 储 媒 体 。 
 A 、 正 确 B 、 错 误 0 6 1 2 P h o t o s h o p 中 只 有 铅 笔 工 具 的 选 项 栏 中 才 有 A u t o E r a s e ( 自 动 抹 掉 ) 选 项 A 、 正 确 B 、 错 误 0 6 1 2 灰 度 指 的 是 从 黑 到 白 之 间 等 间 隔 的 亮 度 层 次 。 
 A 、 正 确 B 、 错 误 0 6 1 2 在 相 同 条 件 下 ， 立 体 声 比 单 声 道 占 的 空 间 大 ， 分 辨 率 越 高 则 占 的 空 间 越 小 ， 采 样 频 率 越 高 则 占 的 空 间 越 大 。 
 A 、 正 确 B 、 错 误 0 6 1 2 挡 墙 的 监 测 项 目 不 包 括 ( ) 。 
 0 6 1 2 挡 土 板 水 平 顶 在 桩 柱 的 内 侧 ， 桩 柱 一 端 打 入 土 中 ， 另 一 端 用 拉 杆 与 远 处 锚 桩 拉 紧 ， 挡 土 板 内 侧 回 填 土 。 
 这 种 支 撑 形 式 是 ： （ ） 0 6 1 2 地 下 连 续 墙 施 工 中 ， 与 槽 壁 稳 定 有 关 的 因 素 有 ： （ ） 。 
 0 6 1 2 钢 筋 混 凝 土 地 下 连 续 墙 施 工 中 ， 泥 浆 液 面 应 始 终 保 持 在 导 墙 面 以 下 ， 并 高 于 地 下 水 位 ， 以 稳 定 槽 壁 。 
 横 线 上 的 答 案 依 次 为 ： ( ) 0 6 1 2 对 于 地 下 连 续 墙 的 槽 段 间 的 接 头 ， 以 下 选 项 中 属 于 柔 性 接 头 的 是 ： ( ) 0 6 1 2 对 于 钢 板 桩 打 入 累 积 偏 差 ， 一 般 用 异 形 桩 处 理 ， 当 异 形 桩 加 工 困 难 时 ， 则 用 轴 线 修 正 法 进 行 处 理 而 不 用 异 形 桩 。 
 0 6 1 2 现 浇 钢 筋 混 凝 土 导 墙 的 内 墙 面 对 轴 线 距 离 的 最 大 允 许 偏 差 为 ± l O m m ， 内 外 导 墙 面 的 净 距 的 允 许 误 差 为 ± 5 m m 。 
 0 6 1 2 钢 板 桩 施 工 中 遇 到 共 连 问 题 时 ， 处 理 方 法 是 在 板 桩 与 围 檩 之 间 的 空 隙 内 ， 设 一 只 定 榫 滑 轮 支 架 ， 阻 止 板 桩 的 共 连 。 
 0 6 1 2 无 锚 板 桩 用 于 较 浅 基 坑 ， 依 靠 入 土 部 分 的 土 压 力 维 持 板 桩 的 稳 定 。 
 有 锚 板 桩 是 在 上 部 用 外 侧 拉 锚 加 以 固 定 的 。 
 0 6 1 2 板 ( 墙 ) 式 地 下 连 续 墙 ， 通 常 都 要 经 过 挖 槽 、 固 壁 、 灌 浆 和 联 接 ( 接 头 ) 等 工 序 。 
 0 6 1 2 发 生 流 砂 现 象 的 根 本 原 因 是 ： ( ) 0 6 1 2 由 于 钻 孔 灌 注 桩 挡 墙 的 挡 水 效 果 差 ， 故 有 时 将 它 与 组 合 使 用 ， 前 者 抗 弯 ， 后 者 挡 水 。 
 （ ） 0 6 1 2 当 基 坑 涌 水 量 Q ＞ 6 0 m 3 ／ h 时 ， 水 泵 可 选 用 ： ( ) 0 6 1 2 地 下 连 续 墙 施 工 的 关 键 工 序 是 （ ） 。 
 0 6 1 2 挡 墙 和 支 撑 都 很 重 要 。 
 因 此 支 护 体 系 中 既 要 设 挡 墙 ， 又 要 设 支 撑 。 
 0 6 1 2 基 坑 和 支 护 结 构 的 监 测 项 目 ， 根 据 支 护 结 构 的 重 要 程 度 、 周 围 环 境 的 复 杂 性 和 施 工 的 要 求 而 定 。 
 要 求 严 格 则 监 测 项 目 增 多 ， 否 则 可 减 少 。 
 0 6 1 2 现 浇 钢 筋 混 凝 土 导 墙 的 墙 面 应 垂 直 ， 导 墙 顶 面 应 水 平 ， 全 长 范 围 内 的 高 差 应 小 于 ± 5 m m ， 局 部 高 差 应 小 于 ± 1 0 m m 。 
 0 6 1 2 对 于 支 护 体 系 组 成 中 任 何 一 部 分 的 选 型 不 当 或 产 生 破 坏 ， 都 会 导 致 整 个 支 护 体 系 的 失 败 。 
 因 此 ， 对 挡 墙 和 支 撑 都 应 给 予 足 够 的 重 视 。 
 0 6 1 2 钢 筋 笼 的 制 作 与 吊 放 是 地 下 连 续 墙 施 工 中 的 关 键 工 序 。 
 因 此 提 高 钢 筋 笼 的 制 作 与 吊 放 的 效 率 是 缩 短 工 期 的 关 键 。 
 0 6 1 2 与 灌 注 桩 相 比 ， 下 列 对 砼 预 制 桩 特 点 的 选 项 中 ， 正 确 的 一 项 是 ： （ ） 0 6 1 2 下 列 关 于 混 凝 土 “ 徐 变 ” 的 说 法 不 正 确 的 是 （ ） 。 
 0 6 1 2 无 侵 蚀 介 质 ， 无 抗 渗 要 求 时 ， 大 体 积 混 凝 土 结 构 物 裂 缝 宽 度 一 般 控 制 在 ： ( ) 0 6 1 2 锚 杆 钻 孔 采 用 ， 可 以 把 成 孔 过 程 中 的 钻 进 、 出 渣 和 清 孔 等 工 序 一 次 完 成 。 
 （ ） 0 6 1 2 与 预 制 桩 相 比 ， 下 列 对 灌 注 桩 特 点 的 选 项 中 ， 不 正 确 的 一 项 是 ： （ ） 0 6 1 2 土 层 锚 杆 在 整 个 锚 杆 长 度 范 围 内 ， 应 与 周 围 土 体 保 持 良 好 粘 结 ， 以 保 证 不 影 响 锚 杆 的 承 载 能 力 。 
 0 6 1 2 对 混 凝 土 的 拌 合 温 度 影 响 最 大 的 是 石 子 的 温 度 ， 砂 及 水 的 温 度 影 响 次 之 ， 在 正 常 情 况 下 水 泥 的 温 度 影 响 最 小 。 
 0 6 1 2 锤 击 沉 桩 的 施 工 过 程 包 括 ： 桩 架 移 动 与 就 位 → 吊 桩 与 定 桩 → 打 桩 → 截 桩 与 接 桩 等 。 
 0 6 1 2 徐 变 对 于 防 止 大 体 积 混 凝 土 的 开 裂 是 有 利 的 ， 因 此 ， 收 缩 所 产 生 的 拉 应 力 不 会 引 起 砼 的 开 裂 。 
 0 6 1 2 湿 作 业 成 孔 灌 注 桩 施 工 中 ， 由 于 塑 性 土 膨 胀 ， 可 能 造 成 缩 孔 的 质 量 事 故 。 
 0 6 1 2 第 一 层 锚 杆 的 上 层 覆 土 厚 度 一 般 不 小 于 （ ） 。 
 0 6 1 2 单 根 锚 杆 的 长 度 一 般 为 （ ） 。 
 0 6 1 2 土 层 锚 杆 施 工 中 ， 压 力 灌 浆 的 作 用 是 （ ） 。 
 0 6 1 2 桩 基 和 板 桩 轴 线 偏 差 控 制 在 m m 以 内 ， 单 排 桩 的 轴 线 偏 差 控 制 不 大 于 m m ， 并 在 打 桩 过 程 中 经 常 进 行 复 核 。 
 横 线 上 的 答 案 依 次 为 ： ( ) 0 6 1 2 土 层 锚 杆 钻 孔 时 ， 常 使 用 膨 润 土 循 环 泥 浆 进 行 护 壁 。 
 0 6 1 2 混 凝 土 中 水 泥 用 量 越 多 或 水 灰 比 越 大 ， 徐 变 越 大 。 
 0 6 1 2 斜 桩 倾 斜 度 的 偏 差 不 得 大 于 倾 斜 角 （ 桩 纵 向 中 心 线 与 铅 垂 线 间 的 夹 角 ） 正 切 值 的 1 5 % 。 
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